Projets lycée 2010 :
La fin de l'année scolaire approchant, c'est déjà l'heure des premiers bilans d'expériences pour les étudiants bénévoles, qui ont été à la rencontre des lycéens pendant ces derniers mois.
Julia, étudiante allemande en master à l’IEP de Paris, nous raconte les deux projets lycées auxquels elle a participé cette année … Au menu : alimentation, choix de consommation et autres réjouissances!
« Nous sommes quatre étudiantes en Master Affaires Internationales à Sciences Po Paris, qui avons décidé en automne 2009 de participer au programme « Sens » de Starting-Block et de faire des interventions dans deux lycées en Ile de France sur les thèmes de l’alimentation et du commerce agricole international.
Notre motivation était de réfléchir ensemble avec les élèves à nos modes d’alimentation et de leur faire découvrir les enjeux économiques, sociaux et environnementaux du commerce agricole. En tant que consommateurs de produits alimentaires, nous avons tous la possibilité d’exercer, à travers nos choix de consommation, une influence considérable. Pour faire les « bons » choix, il est nécessaire d’avoir une idée des interdépendances multiples du commerce agricole globalisé pour connaître les impacts potentiels de nos décisions.
Pour sensibiliser les élèves aux questions de l’alimentation, nous avons réalisé des interventions composées de plusieurs éléments : d’abord, nous leur avons demandé de prendre des photos de leurs repas quotidiens. Nous même aussi avons amené des photos de nos repas, ainsi que des images tirées d’un livre avec des familles du monde entier avec leur nourriture pour une semaine. En les regardant, nous avons discuté avec les élèves sur les habitudes d’alimentation différentes, pour faire le point sur les différences culturelles et de richesses, mais aussi sur les choix que nous avons en France, par exemple entre un repas « Fast food » ou une cuisine équilibrée qui peut prendre plus de temps.
Pour sensibiliser les élèves aux questions de l’alimentation, nous avons réalisé des interventions composées de plusieurs éléments : d’abord, nous leur avons demandé de prendre des photos de leurs repas quotidiens. Nous même aussi avons amené des photos de nos repas, ainsi que des images tirées d’un livre avec des familles du monde entier avec leur nourriture pour une semaine. En les regardant, nous avons discuté avec les élèves sur les habitudes d’alimentation différentes, pour faire le point sur les différences culturelles et de richesses, mais aussi sur les choix que nous avons en France, par exemple entre un repas « Fast food » ou une cuisine équilibrée qui peut prendre plus de temps.
Pour sensibiliser les élèves aux questions alimentaires et de production agricole, nous avons montré des scènes de deux films, « We feed the World », portant sur la production et le commerce agricole, et « Super Size Me », sur la question du fast food, sur lesquels nous avons ensuite discuté.
Puis, pour mettre en relief les enjeux de la mondialisation par rapport au commerce agricole, nous avons joué avec les élèves au « Jeu de la ficelle », dans lequel chaque élève prend le rôle d’un «personnage » du commerce agricole (le riz, le paysan, le supermarché, l’Organisation mondiale du commerce…) autour d’une « assiette typique ». Les élèves expliquent leur rôle respectif à leurs camarades et les différents acteurs sont liés avec une ficelle selon les interdépendances qui existent entre eux, ce qui engendre finalement une toile d’araignée très illustrative. Pour permettre aux élèves de transmettre les idées apprises à leurs camarades d’autres classes, nous avons réalisé avec eux des pancartes informatives sur les sujets différents traités lors de nos séances.
Le travail avec les élèves a été une très belle expérience pour nous, qui nous a permis de plonger plus profondément dans un sujet qui nous avait toujours intéressé, et de partager nos connaissances avec les élèves en réfléchissant ensemble avec eux. Dans les deux lycées, les élèves ont montré un vif intérêt pour nos interventions, ce qui nous a permis d’entrer en vrai dialogue et de leur donner une idée de l’effet que peuvent avoir leurs décisions alimentaires sur leur propre santé, mais aussi sur des personnes qui vivent à l’autre bout du monde et sur notre environnement. »
Le travail avec les élèves a été une très belle expérience pour nous, qui nous a permis de plonger plus profondément dans un sujet qui nous avait toujours intéressé, et de partager nos connaissances avec les élèves en réfléchissant ensemble avec eux. Dans les deux lycées, les élèves ont montré un vif intérêt pour nos interventions, ce qui nous a permis d’entrer en vrai dialogue et de leur donner une idée de l’effet que peuvent avoir leurs décisions alimentaires sur leur propre santé, mais aussi sur des personnes qui vivent à l’autre bout du monde et sur notre environnement. »
Julia, étudiante en master « Affaires internationales » à Sciences Po Paris